В цифровата ера електронните устройства са широко разпространени, оказвайки влияние върху живота на хората от всички възрастови групи. За родителите на деца с разстройство от аутистичния спектър (НАС) управлението на привързаността на детето им към електронните устройства може да представлява уникално предизвикателство.
Прекомерното време пред екрана може да попречи на важни аспекти на развитието и да изостри някои характеристики, свързани с аутизма. Тази статия показва стратегии и интервенции, които да помогнат на родителите и лицата, които се грижат за тях, да смекчат тази привързаност и да насърчат балансирана и здравословна връзка с електронните устройства при деца с аутизъм.
Разбиране на предизвикателствата
За да се реши проблемът с прекомерното време пред екрана при деца с аутизъм, е от решаващо значение първо да се разберат предизвикателствата, пред които могат да се изправят. Индивидите с НАС често изпитват затруднения в социалната комуникация и взаимодействие, а електронните устройства могат да служат като механизъм за справяне или източник на комфорт.
Разпознаването на основните причини за тяхната привързаност е от съществено значение за разработването на ефективни стратегии. Също така е полезно да помислите какво получават от времето си пред екрана, което липсва в ежедневните им дейности, и да го смекчите.
Установяване на ясни правила за време с електронно устройство
Задаването на ясни и последователни правила за времето пред екрана е от съществено значение за подпомагане на децата с аутизъм да управляват използването на устройствата си. Сътрудничете си със здравни специалисти, педагози и терапевти, за да определите подходящи ограничения въз основа на възрастта, нивото на развитие и индивидуалните нужди на детето. Последователността в налагането на тези правила може да създаде структурирана среда, която дава на децата усещане за предвидимост.
Насърчаване на алтернативни дейности
Насърчаването на децата с аутизъм да участват в алтернативни дейности може да помогне за намаляване на зависимостта им от електронни устройства. Въведете дейности, които съответстват на техните интереси и силни страни, като сензорни дейности, игра на открито или творчески занимания.
Разнообразието от ангажиращи алтернативи може да привлече вниманието им и да осигури по-здравословен начин за себеизразяване. Въздържайте се от насочване на вниманието им към академични дейности, тъй като това може да засили желанието им за игри на техните електронни устройства, дори още повече.
Използване на визуализация и таймери
Визуалните опори, като визуални графици и таймери, могат да бъдат ефективни инструменти за управление на времето пред екрана за деца с аутизъм. Създаването на визуален график, който очертава определени часове за използване на устройството и алтернативните дейности, им помага да разберат очакванията. Освен това използването на таймери може да сигнализира за края на времето с електронното устройство, като прави преходите по-плавни и намалява безпокойството, свързано с резки промени.
Сътрудничество с професионалисти
Потърсете насоки и подкрепа от професионалисти, специализирани в аутизма, като психолози, професионални терапевти и логопеди. Съвместните усилия между родители, преподаватели и терапевти могат да доведат до персонализирани стратегии, които са насочени към уникалните нужди на всяко дете. Професионалистите могат да предложат ценни перспективи за управление на поведението и развитие на умения.
В заключение, решаването на проблема с прекомерното време пред екрана при деца с аутизъм изисква холистичен подход, който отчита техните индивидуални нужди и предизвикателства. Чрез разбиране на причините зад тяхната привързаност към електронните устройства и прилагане на ясни насоки, насърчаване на алтернативни дейности и използване на визуална подкрепа, родителите и лицата, които се грижат за тях, могат да играят решаваща роля в насърчаването на балансирана и здравословна връзка с технологиите. Сътрудничеството с професионалисти гарантира, че интервенциите са съобразени със специфичните нужди на всяко дете, като в крайна сметка насърчават цялостното им благосъстояние и развитие.
За консултации и терапии можете да се свържете с мен тук…
Препоръчано: Mazurek, M. O., & Engelhardt, CR (2013). Използване на видеоигри при момчета с разстройство от аутистичния спектър, дефицит на внимание и хиперактивност или типично развитие. Педиатрия, 132 (2), 260–266. https://doi.org/10.1542/peds.2012-3956
