Автор: stedim50

Викате детето по име – веднъж, два пъти, три пъти. То продължава да върти колелцето на количката, да гледа през прозореца или да подрежда кубчета, сякаш не ви чува.

Питате детето: „Искаш ли сок?“ И вместо „да“ или „не“ чувате: „Искаш ли сок?“ Или по време на игра то изведнъж казва с интонацията на водещ от детско предаване:

На детската площадка другите деца се гонят, смеят се и строят заедно пясъчен замък. Вашето дете е в ъгъла на пясъчника – подрежда камъчета в редица, пълни и изсипва

Много родители забелязват в определен момент, че детето им предпочита ходене на пръсти, вместо да стъпва с цялото ходило. За малките деца, които тепърва усвояват ходенето, това често е

Първи клас е момент на много вълнение — и много наблюдение. Детето влиза в нова среда, среща букви и цифри в съвсем нов контекст, а родителите неусетно се превръщат

Прагът на училището е вълнуващ момент за всяко семейство, а когато детето има специални образователни потребности (СОП), към обичайното вълнение се прибавят и много въпроси. Готово ли е детето

Когато едно дете получи диагноза от аутистичния спектър, много родители започват търсене — на отговори, на надежда, на нещо, което да помогне. В това търсене почти неизбежно се появяват

Всяко родителско сърце познава онази смесица от умиление и притеснение, когато детето тича, катери се, прекъсва разговори и сякаш никога не спира. „Просто е живо дете“ — казваме си.

Като специален педагог виждам последствията всеки ден. И те са по-сериозни, отколкото повечето родители предполагат. Преди двадесет години децата се прибираха от училище, хвърляха раниците и изтичваха навън. Играеха

Когато детето ви получи препоръка за специализирана терапия — логопедична, поведенческа, ерготерапия или работа със специален педагог — първата реакция на много родители е смесица от облекчение и безпокойство.